PP电子app下载解读电子游戏对幼儿发展的利与弊堂查垦鱼ｉｉ叁望翌： ： ： 二解读电子游戏对幼儿发展的利与弊陈娜娜摘要： 电子游戏作为新技术和新文化发展的代表产物， 已成为儿童的重要娱乐方式。 与此同时， 电子游戏对儿童尤其是儿童心理发展的影响已引起了社会各界的关注。 １。 在电子游戏风靡的时代， 很多儿童也对其乐此不疲， 人们对电子游戏的利、 弊也有很多不同的观点。关键词： 电子游戏； 儿童发展； 促进； 阻碍一、 关于电子游戏电子游戏， 又称电玩游戏， 是指人通过电子设备， 如手机、 电脑、游戏机等， 进行游戏的一种娱乐方式。 电子游戏从２０ 世纪８ ０ 年代初以来在发达国家的儿童和青少年中盛行， 近几年来又很快成了我国...

　　堂查垦鱼ｉｉ叁望翌： ： ： 二解读电子游戏对幼儿发展的利与弊陈娜娜摘要： 电子游戏作为新技术和新文化发展的代表产物， 已成为儿童的重要娱乐方式。 与此同时， 电子游戏对儿童尤其是儿童心理发展的影响已引起了社会各界的关注。 １。 在电子游戏风靡的时代， 很多儿童也对其乐此不疲， 人们对电子游戏的利、 弊也有很多不同的观点。关键词： 电子游戏； 儿童发展； 促进； 阻碍一、 关于电子游戏电子游戏， 又称电玩游戏， 是指人通过电子设备， 如手机、 电脑、游戏机等， 进行游戏的一种娱乐方式。 电子游戏从２０ 世纪８ ０ 年代初以来在发达国家的儿童和青少年中盛行， 近几年来又很快成了我国儿童十分喜爱的娱乐活动。 它的种类有很多， 包括电脑游戏、 网络游戏、 电视游戏、 街角游戏、 便携游戏和电子竞技等。 电子游戏是对现实世界和思维世界的高度模拟， 因而具有模拟性的特征。 同时电子游戏是人与机器之间的一种游戏关系， 因而也具有很强的互动性。二、 电子游戏阻碍幼儿的发展幼儿正处于发展的敏感期， 对各种事物都充满了好奇心和求知欲，电子游戏模拟的情境对幼儿来说具有很大的吸引力。 然而由于学龄前的孩子在心理发展上， 属于前运算阶段， 很难把脑中想象的东西与现实中的实物区分开来， 所以也分不清现实世界和电子游戏， 加上电子游戏的吸引容易陷入虚拟的游戏世界而不能自拔。电子游戏为了达到吸引人的效果， 往往是色彩艳丽的， 加上立体声的声音环绕， 使人有亲临现场的感觉。 幼儿长时问的玩电子游戏， 容易习惯游戏强烈的声光刺激， 而对弱小刺激没有反应， 直接导致孩子注意力不集中。 同时当视觉、 听觉刺激过多的时候， 孩子的其他感觉功能就被衰减到最低， 这也会削弱孩子的抽象思维能力。电子游戏讲究眼、 手、 脑高度协调， 而幼儿此时“有意后注意” 能力和协调能力并没有发展完善， 因而也不能充分掌握电子游戏的技能要求， 这就使得幼儿在一项技能还没有掌握的同时就必须同时做两样事情， 幼儿可能玩不好游戏， 容易急躁丧失自信心。幼儿大都是通过亲近大自然、 和家长或小伙伴做游戏等形式获得良好的行为习惯。 但由于电子游戏能提供及时的反馈， 幼儿很容易沉迷于电子游戏， 从而影响幼儿的其他兴趣爱好的培养， 丧失了在生活中学习的机会PP电子官方网站。电子游戏是一个被动的过程， 它的画面会直接进入记忆， 且不易被忘记， 这就直接导致孩子的大脑没有练习创造画面的机会， 严重伤害幼儿的思考能力和判断、 控制能力。 同时幼儿智力的正常发育需要获得不断的信息刺激， 幼儿通过电子游戏获得的知识远远没有生活实践、 亲身体验获取的第一手资料要好。幼儿经常玩游戏， 遇到不顺心的时候， 就可能逃避到游戏中去。 在电子游戏的虚拟空间里， 可以做现实生活中所傲不到的事， 长此以往使幼儿不敢面对现实， 缺乏生活的情趣。 同时， 电子游戏的屏幕是采用视觉的拟动原理， 并非真实的动作， 它的图像总要比实物显得模糊且有颤动， 再加上光亮度变化大， 幼儿对此难与调节适应， 这严重影响了幼儿视力的发展。三、 电子游戏促进儿童的发展电子游戏使用得当也可以成为一种有效的教育工具。 因为电子游戏创造了学者所谓的“认知” ， 即幼儿可以以游戏角色的角度去看世界。比起面对抽象挑战， 幼儿需要在特定故事的背景下解决特定的问题， 而这将让学习体验变得更具体。电子游戏设计的原则体现了“空间可能性” ， 可以让幼儿按照自己的条件去探索“世界” ， 并且尝试用不同的解决方法去解决游戏中遇到的问题， 帮助幼儿开动大脑， 提高幼儿的的反应能力以及应变能力， 这些都可以促进幼儿智力、 社会性的发展， 让幼儿更好的适应社会生活。电子游戏设计的最大成就是基于玩家遇到越来越复杂问题的相继次序， 即每次遇到的新问题的解决都是基于之前所吸取的经验和教训， 换句话说就是电子游戏是采取更具结构性的方法， 让玩家可以利用学到的内容去解决下一次的挑战， 并且每次的解决过程都能立刻产生结果。 这种结构类型创造了一种基于表现的环境， 幼儿通过玩电子游戏可以提高了他们的模式识别意识并引起他们系统的思考， 同时也可以让他们能够迅速理解环境并学会独立思考。幼儿在玩电子游戏的过程中势必会因为不能熟练掌握游戏技巧而导致失败， 而要想获胜就必须不断地尝试和总结， 因此电子游戏可以潜移默化的教育幼儿如何对待挫折、 如何克服困难也可以帮助幼儿学会反思并培养他们不怕失败的精神和百折不挠的意识。电子游戏也是一种很好的放松和发泄的方式。 幼儿在生活中难免会有失落的时候， 合理地玩电子游戏可以帮助他们放松身心， 体验游戏的快乐， 具有情绪治疗功能。 同时由于幼儿的理解能力有限， 不能很好地把握游戏的要求， 对于适合幼儿范围内玩的游戏， 父母要给与一定的讲解和帮助， 这也间接地增加父母与幼儿的交流和合作。四、 健康、 合理地玩电子游戏电子游戏对儿童的发展既有促进作用也伴随着阻碍作用， 按照理性、 科学的教育观点， 是可以让孩子适当地玩电子游戏的， 但要规避电子游戏对幼儿发展的不利影响需要我们给予一定的帮助、 引导和教育。第一， 建立电子游戏分级机制。 １： 。 目前， 国际上， 许多国家都趋于建立电子游戏分级制。 南京师范大学、 北京大学等许多教育、 游戏设计专家正在积极探索和尝试进行游戏分级制度针对不同年龄段， 不同心理生理特征的玩家建立电子游戏分级制度， 让儿童能够很快的找｝“适合年龄层次的游戏。第二， 电子游戏需要进行选择。 父母要对电子游戏进行选择， 只有那些适合幼儿身心发展规律和特点的、 内容的健康的并且能为幼儿提供一些学习机会的电子游戏才能促进幼儿的发展。第三， 陪孩子一起玩。 父母要加入到游戏过程中， 既可以了解游戏的具体情况又可以增进和孩子之间的感情， 同时也可以在一定程度上弥补了孩子因为玩游戏而减少与他人接触的机会。第四， 要有一定的规则。 无规矩不成方圆， 幼儿通常一天玩电子游戏的时间不能超过４ ５分钟， 并且中间还需要有间断。 所以， 这些规则都是在孩子开始游戏之前或者是购买相关设备之前需要确定的。第五， 家园合作， 共建监督机制。 幼儿年龄小， 玩电子游戏需要学校与家长的监管。 家长和老师可以共同建立起有效的监管系统， 对沉迷游戏的儿童， 不能采取打骂的方法， 要在实践中对儿童进行引导， 要让儿童学会自我控制。 （ 作者单位： 河南师范大学教育科学学院）参考文献［ １］刘虎． 陈卫东． 电子游戏对儿童心理发展的实证研究． ２０ １２作者简介： 陈娜娜（ １９ ９ ｌ一）， 女， 河南省洛阳市人， 河南师范大学， 教育与教师发展学院２０ １１级本科生， 研究方向： 学前教育。． 硝粹蒜－万方数据